Enseigner l'histoire-géographie par le problème ?

Cet ouvrage interroge la notion de "problème" dans l'enseignement de
l'histoire et de la géographie, ainsi que dans la formation. Les auteurs ont
mis au point un outil d'aide à la mise en place raisonnée et évaluable, de
situations d'enseignement recourant à telle ou telle dimension du "problème".
L'expérimentation de l'outil est présentée et critiquée dans une double série
de séances. Deux thèmes ont été privilégiés pour donner une cohérence à la
réflexion épistémologique et didactique: le concept de révolution en histoire
et celui de ville en géographie